Acabamos de empezar el curso escolar y trabajaremos unos RITMOS URBANOS que nos proponen en este vídeo. A ver quién es capaz de realizarlos. ¡Vamos allá!
Si esto ha sido fácil, daremos un paso más e intentaremos sacar estos ritmos y escribirlos en nuestro cuaderno.
Recordamos que la música está hecha de SONIDO y de SILENCIO. Tan importante es un elemento como el otro.
Las figuras musicales representan la duración del sonido y del silencio. Copiar en vuestro cuaderno el cuadro que hay debajo.
Para terminar haremos un poco de matemática musical con la siguiente ficha (extraída de COCOMUSIC).
El día 22 de abril es un día destacado para el planeta donde vivimos. Es un día para reflexionar acerca del respeto que se merece el lugar donde vivimos.
Hay una película del año 2012 titulada Lorax: en busca de la trúfula perdida, muy recomendable tanto por su calidad artística como por los mensajes que transmite, entre otros cómo la codicia del ser humano puede superar el respeto por la naturaleza.
Como en todas las películas animadas, la música tiene especial importancia y hasta aquí quiero traer la canción que cierra la película y con la que trabajaremos el estribillo haciendo un juego de movimiento y ritmos de percusión.
Estos días estamos trabajando la ALTURA, una cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos GRAVES y sonidos AGUDOS. Con este vídeo que comparto con vosotr@s podréis entender mejor esta cualidad:
Una de las actividades que podemos realizar es detenernos a escuchar los sonidos que nos rodean y decir si son agudos o graves. También podemos hacer nosotros la siguiente actividad:
También podemos hacer el siguiente experimento: cogemos dos vasos de cristal iguales y uno lo llenamos hasta arriba y el otro solo con un dedo de agua; con cuidado los golpeamos con una cuchara metálica, primero uno y después el otro. ¿Qué ocurre? También podemos hacerlo con un tercer vaso llenado hasta la mitad. ¿Qué ocurre ahora?
Para terminar podemos realizar esta actividad que consiste en averiguar si el sonido sube, es decir, va del grave al agudo o por el contrario baja, es decir, el sonido va del agudo al grave.
Hasta aquí ha llegado nuestro curso escolar. Si hubiéramos estado en clase seguro que no despediríamos bailando o con algún juego de movimiento. Así que os voy a dejar una propuesta de movimiento musical de dos extraordinarios pedagogos: Ana Quílez y Estevao Marques. Espero que lo disfrutéis y que nos veamos muy pronto.
Se acerca ya el verano. Es una época del año muy especial porque ya han terminado las clases, hace mucha calor, podemos ir a la playa, a la piscina, los días son más largos...
No sabemos cómo será este que viene de un tiempo de confinamiento, de distanciamiento y de mascarillas... Sin embargo, siempre nos queda la imaginación.
Y hoy os propongo eso, un ejercicio de imaginación. Mientras escuchamos SUMMER (verano en inglés) de George Winston, a ser posible en un lugar tranquilo, sin muchas distracciones hagáis un dibujo: puedes dibujar algo que tenga que ver con el verano o algo que te imagines tú cuando escuchas esta música. ¿Preparados? Pues tomemos aire, respiremos... nos relajamos y a disfrutar...
Como ya os dije la semana pasada, ahora nos toca trabajar la coreografía. Una danza muy sencilla en la que trabajamos pasos que vienen marcados por el pulso. Aquí os la dejo para que disfrutéis bailando.
Esta semana vamos a recordar una canción-danza que aprendí del gran pedagogo musical, Jos Wuytack. Esta canción se titula Juan estaba en el pelotón. Os dejo una ficha donde podéis leer la letra y un vídeo que os acompañará a la hora de cantarla. De momento solo recordaremos la letra y la melodía. ¡Vamos allá!
